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卓雅小学在国学推广方面做得不错，图为老师和学生穿上正装（古装）祭祀孔子。（资料图片） 晶报记者 孙妍 实习生 周玲 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”根据教育部网站4月1日公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，今后中国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。记者昨天获悉，早在2010年，深圳的国学教育就率先在全国走进中小学课堂，并有创新之举。 中高考将增传统文化比重 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（下简称《纲要》）明确了开展中华优秀传统文化教育的具体方向，并分别针对小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段提出了具体的教学目标，同时要求增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。 不少深圳学校对于教育部出台的这一规定并无太多争议，“我们当初开设国学课程时，就没有考虑过太多功利的东西，只是想将中华优秀传统文化传承下去。”宝安区文汇中学校长李东平说。 深圳中学和深圳科学高中负责人也表示，传统文化教育与现代文化教育相结合是大家探索的课程，在深圳这样一个城市进行传统文化教育尤其可贵。当初开设国学课，并没有想到学生能在考试时多占点便宜，只是希望让学生感受国学精粹，陶冶情操，将国学教育当做特色教育。 传统文化教育深圳领先 教育部的规定，深圳学校早有耳闻。文汇中学早在2010年就开展传统文化教育，且在当年是全国最系统、最完善的。昨天，该校办公室主任尹岳略带自豪地说，文汇中学的老师们通过“诵读为主、书写为辅、唱演讲结合”等等方式，将国学潜移默化教给了学生，并由此形成了一整套的国学教育体系。 2012年上半年，深圳市以文汇中学为样板，向全市的中小学推广国学教育。 去年，改编自台湾地区的高中国学教材《中华传统文化基础教材》首度走入广东课堂，4所中学被选为中华传统文化教学研究基地，其中包括深圳中学和深圳科学高中。 深圳科学高中去年开办的国学社目前有80多名学生，学生们每周都会进行诗词诵读、毛笔字练习、讲经、茶道等多项活动 师资队伍恐成“短板” 尽管国学教育在深圳轰轰烈烈地开展，但也有不少老师担忧国学教育面临师资跟不上的尴尬。据介绍，宝安的国学教育实验学校已达到63所。现阶段，国学教育主要是由学校的语文老师担当主力，其次是国学研究会成员组成讲师团兼职教学。现有的国学实验学校中，国学教育水平参差不齐，因为国学教育涉及到校园文化建设、教材经费投入、课时配置等，在落实上没有统一标准。 对此，宝安区翻身实验学校教学主任吴建平结合多年开展国学的经验表示：“高中学校可通过大课或者讲座的形式请国学专家和教授来学校讲座，让更多的老师和学生学习。另外，高中学生应该多读、多背、多思考、多领悟，通过故事来了解其内容，达到举一反三的效果。也可通过国学课连接课本内外、课堂内外，拓宽学习渠道，增加学习实践的机会，把学习与广泛的社会生活结合起来，多角度多渠道地学习，使学习充满生机和活力。” “中华优秀传统文化是民族的根和魂。教育部明确提出要以立德树人为旗帜，将国学教育融入学校课程，同时增加其在中高考中的比重，正是为了从正面提升全社会的诚信、尊重、信任和道德感。” ——文汇中学办公室主任尹岳 4月1日，教育部网站公布《完善中华优秀传统文化 教育指导纲要》 方向 以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育 以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育 以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育 要求 在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重 地理、数学、物理、化学、生物等课程，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容 今后中国把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系 增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重 机制建立 相关部门的联合工作机制 中华优秀传统文化教育评价和督导机制 |
